Rumbo al Congreso Internacional “Educación popular en los márgenes del Sistema”

Durante este año, comunidades de aprendizaje de 23 países han participado en diálogos y reflexiones sobre la educación en los márgenes y coincidieron en que la exclusión golpea con más fuerza a la niñez y la juventud rural, migrante, con discapacidad o en situación de pobreza, y que sus causas —económicas, institucionales y socioculturales— son estructurales, no fallas individuales. Los resultados de este trabajo previo permitirán que entre el 19 y 20 de octubre, en Lima, representantes de toda la red internacional de Fe y Alegría acordarán cuáles serán los próximos pasos a partir de ese diagnóstico.

El objetivo es preciso: transformar meses de reflexión en una propuesta concreta para responder a quienes la educación formal expulsa, excluye o desatiende, y en un reconocimiento explícito del papel de la educación no formal e informal como caminos legítimos para aprender a lo largo de la vida.

Dos conversaciones para entender el problema

El primer día se inicia con la mirada de Guiomar Alonso Cano, representante de la UNESCO en Perú, quien expondrá un panorama global y regional de la exclusión educativa: qué dicen los datos sobre quiénes siguen quedando fuera del sistema, qué causas estructurales explican que la brecha no se cierre pese al crecimiento de la cobertura escolar, y qué alianzas entre Estados, organismos internacionales y sociedad civil están mostrando resultados reales.

Al día siguiente, la educadora mexicana Graciela Messina, vinculada a la Red de Educación Rural (RIER) de México, plantea la pregunta: qué límites de la escuela formal explican la exclusión, y qué puede aprender Fe y Alegría de la educación popular —formal, no formal e informal— para incluir de verdad a quienes el sistema ya dejó fuera.

El Congreso reserva además un panel específico para juventudes, para la Red Internacional de Fe y Alegría de Radio y Educación Popular (IRFA) y para países con una trayectoria más reciente dentro de la Federación, con el propósito explícito de que la conversación no quede solo en manos de quienes llevan más años en el Movimiento sino que permita desde distintas perspectivas analizar cómo está presente la educación popular en los márgenes del sistema.

El encuentro cerrará con dos productos concretos. El primero es un borrador de Marco Orientador para la Educación en los Márgenes, que se discutirá en plenario para fijar principios y líneas de acción compartidas por toda la red. El segundo es el Manifiesto de Lima sobre la Educación en los Márgenes, un documento de acuerdos y compromisos para el Movimiento Internacional. 

Ambos documentos apuntan en la misma dirección: llevar a la agenda pública propuestas de educación básica alternativa, alfabetización y educación de jóvenes y adultos, programas de educación flexible o a distancia, y alianzas con gobiernos y organizaciones que ya impulsan el retorno a la escuela de quienes la abandonaron. El Congreso evaluará incluso la posibilidad de crear una nueva iniciativa o equipo de trabajo permanente dentro de la Federación Internacional, reafirmando el compromiso de seguir impulsando propuestas educativas dirigidas a quienes se encuentran en los márgenes del sistema educativo.